12月28日下午，南师大附小副校长曹海永主持的江苏省教育科学“十二五”规划青年专项2015年度课题——“小学高年级话题引领下的交往式作文教学研究”现场结题会在这里隆重举行。江苏省教科院宗锦莲博士、南京市教科所洪超主任、玄武区教科所杨向红所长、玄武区教科所项平老师莅临指导，课题组核心成员、南师附小骨干团队以及玄武区部分省市课题主持人出席会议。

首先江苏省特级教师、南师附小余颖校长首先为本次会议精彩致辞，余校代表学校衷心感谢省市区科研院所、各位专家一直以来对南师附小课题研究的关心和支持，特别指出作为教育行走的一种基本姿态，一线教师的课题研究更要从经验层面走向品质化、深刻性。

接着，课题主持人曹海永副校长作“小学高年级话题引领下的交往式作文教学研究”课题报告。曹副校长从课题的提出及意义、课题核心概念的界定、课题研究的主要理论、课题研究的概况、课题研究的成果概述、课题研究的反思与展望六个方面，作了详细而生动的介绍。而此次研究成果的现场展示，更是让参会者眼前一亮。一本本凝聚着师生智慧与付出的交往式作文班刊，引来大家留恋驻足，陶醉其间。江苏教育频道“教育百家”栏目的专题报道视频，彰显了曹副校长“个性解读”与“交往作文”的教学魅力。学生的现场展示，更是诠释了习作已悄然转化为他们内在的交往需求。

随后，曹副校长带着课题组核心成员进行了“话题引领下的交往式作文——我们的理解与行动”的沙龙研讨。研讨中，袁媛副校长指出：话题应来源于整个生活世界，由老师、学生共同发现、商定，写自己、写生活、写自己感兴趣的内容。让每篇习作成为孩子的专属作品，让文字落地，产生共鸣，达成心灵的诉求。王菊校长助理提出：教师不仅是陪伴者，更是引导者，引导学生学会敏锐的观察，关注身边事、天下事，引导他们找到一个不断成长的自己。宋尚琴主任则分享了自己的写作教学方法：低年级时让学生准备素材积累本，中年级时重点了解观察是作文写具体的最根本来源，高年级时引导学生掌握写作的谋篇布局。

在专家论证环节，各与会专家均对课题研究作了精彩的点评。南京市教科所洪超主任认为，这样的课题研究，让作文教学有了重大突破，打破了过去的形式化，以“交往”、“对话”为作文教学的载体，激发学生作文思维的活跃性、创新性。玄武区教科所项平老师认为，此课题以话题为载体扎实研究，体现了全息性对交流式理解，将全息性带到了教学中。玄武区教科所杨向红所长从五个方面对此课题给予了高度评价：精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理。江苏省教科院宗锦莲博士则指出，本课题研究充满了一腔深情的关怀，承载了一种满溢的智慧，凝结了一批厚重的成果，影响深远。所以，宗锦莲博士郑重宣布此项课题研究一致同意顺利结题。

最后，课题主持人曹海永副校长发表了研究感言，他由衷地感谢省市区教科院所专家领导高屋建瓴而具体清晰的指导和引领，表示将继续带领课题组老师探寻课题研究新的生长点，让课题研究更有温度、更有宽度、更有深度，真正做“科学而规范”、“专业而卓越”的研究，并带领团队老师共同成长、区域辐射。（南师附小  魏婷婷）